En Antofagasta desarrollamos una serie de talleres orientados a fortalecer las habilidades del pensamiento en docentes y estudiantes, promoviendo una enseñanza más reflexiva, crítica y estratégica. Las jornadas se centraron en potenciar procesos como el análisis, la argumentación, la resolución de problemas y la metacognición, integrando herramientas prácticas aplicables al aula.
Estos espacios formativos permitieron a los equipos educativos incorporar estrategias didácticas que favorecen aprendizajes más profundos y significativos, contribuyendo al desarrollo integral y al mejoramiento continuo de las prácticas pedagógicas.
La visita al Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente de San Nicolás permitió conocer en terreno prácticas innovadoras orientadas a mejorar los aprendizajes. Destacó especialmente el agrupamiento flexible, estrategia que organiza a los estudiantes según sus necesidades y niveles de desempeño, favoreciendo una enseñanza más personalizada y colaborativa.
Esta experiencia brindó a los equipos docentes una oportunidad concreta para reflexionar sobre nuevas formas de organización pedagógica que potencien la motivación, la evaluación formativa y la mejora continua.
Pasantías autogestionadas acompañadas por Gestión Educativa EV
Los establecimientos educacionales : Liceo Domingo Herrera Rivera B-13 , Escuela Ecológica Padre Alberto Hurtado D-138, Escuela Ecológica Humberto González Echegoyen D-121 y Escuela Fundación Minera Escondida F-89 de la Región de Antofagasta . Participaron en pasantías autogestionadas al Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente de San Nicolás, reconocido a nivel nacional como referente en innovación y excelencia educativa. La experiencia fue acompañada por Gestión Educativa EV, fortaleciendo el análisis estratégico y la reflexión pedagógica de los equipos participantes.
Durante la visita, directivos y docentes pudieron observar en terreno metodologías de enseñanza, prácticas de gestión institucional y dinámicas de aula que han contribuido al posicionamiento del establecimiento. Asimismo, se generaron instancias de diálogo profesional orientadas a identificar estrategias replicables en sus propios contextos.
El objetivo central fue potenciar el liderazgo escolar, promover la mejora continua y proyectar procesos de transformación educativa desde la práctica y el trabajo colaborativo entre comunidades.
